学校経営

１系統性を踏まえた「これだけは身に付けさせたい」基礎的・基本的な内容の定着
- 「今日の学習はこれだ」という学習内容の明確化
- 学習定着度の見届け（机間指導やミニテスト）とくり返し指導の徹底
- テスト採点時のつまずき発見と類似問題による個別指導
２やる気を引き出す魅力ある授業の工夫
- 児童が意欲と自信を持てるような言葉がけ
- 児童が考えを表現する場の確保（本校の長所の拡大）
- 児童の反応を予想した教材研究の充実（教材研究は深く、教えるのは浅く）
- 学習のめあて達成に向けた具体的ゴールの提示（見通しを持たせた授業）
- 学んだ知識を活用する学習への工夫（アウトプット教育の充実）
３家庭と連携した望ましい学習習慣の確立
- 毎日の家庭学習（学年×10分間＋10分間）の定着
- 「皆野っ子自主学習ノート」活用に向けた意図的な働きかけ
- 学年学級通信を活用した保護者への働きかけ

１生徒指導年間重点指標「あいさつ・へんじ・しせい」の醸成
- あいさつの向上とあいさつ運動の計画的実践
- 「家庭教育宣言」に基づき、家庭とも連携した「へんじ」「しせい」の繰り返し指導
- スマートフォン・ゲームの使用時間の削減、家庭への啓発
- 服をたたむ、椅子をしまう、机やロッカー内の整理整頓の日常的指導
２互いに認め合い、高め合う学年・学級経営の充実
- 子供のよさを認め、励まし、支援する活動の工夫（通信や帰りの会等）
- 低－自分のよさを知る
- 中－自分のよさを知る　相手のよさを知る
- 高－自分らしさ、相手らしさを理解し合う
- 所属感を味わい、集団としての質を高める話し合い活動の充実
３いじめを見逃さない、許さない友だち関係の醸成と組織的対応
- 道徳教育や人権教育などを中心としたより良い人間関係づくり
- 迅速な相談体制をつくり、生徒指導委員会による組織的取組の実施
４一人一人の児童に応じた特別支援教育の充実
- 個別支援を要する児童の状況把握と個に応じた適切な支援
- 通常学級に在籍する障害のある児童の情報共有と個別指導計画の作成

１体力向上重点指標　握力の向上
- 外遊びの徹底
- 体育授業の工夫改善（準備運動・補強運動の改善と充実）
- 運動量が豊富な授業展開、体育学習カードの作成と活用
- 体育授業での評価の言葉がけ増（準備運動中でも、授業の終わりでも）
２家庭教育宣言に基づき、家庭とも連携した規則正しい生活習慣の醸成
- 早寝、早起き、朝ご飯の励行
- 家庭、地域と連携した食育の充実、「食育だより」を通した保護者への啓発
- Ⅰ型糖尿病や食物アレルギー等、配慮を要する児童の情報共有と確実な対応
３児童事故ゼロを目指す安全指導の徹底
- 登下校のワンポイント指導（課題のある通学班への寄り添い指導）
- 施設、設備の安全点検の確実な実施
- 危険予測意識の向上を図る指導（校内生活や体育的活動）
４児童の健康管理の徹底
- 給食での食物アレルギー等を含む事故を未然に防ぎ、安心安全な学校の実現
- コロナウイルス感染症・インフルエンザ感染症予防を踏まえた健康管理指導の徹底